Formation

Une formation de type formel et informel et la sensibilisation des acteurs impliqués sont essentielles pour réformer un système de justice pour mineurs. Cependant, la formation doit être de bonne qualité, durable et doit pouvoir être reproduite. L’expérience montre que, du fait de la nature interdépendante des parties présentes dans le système, la formation transsectorielle est aussi importante que la formation de groupes spécifiques tels que les avocats, les juges, les procureurs, les défenseurs, les travailleurs sociaux, les agents de probation, le personnel des centres de détention, etc. La formation et la sensibilisation ne sont pourtant qu’une partie d'une stratégie plus large nécessaire à l’amélioration des attitudes et des pratiques de la justice pour mineurs. D'autres éléments peuvent être inclus:

faire pression pour que la législation nationale soit conforme aux normes internationales;
plaidoyer en faveur d’une incorporation officielle des droits de l’enfant et des pratiques de protection des enfants dans les programmes d'études de formation continue et initiale des professionnels, pour assurer une formation reproductible, durable et cohérente;
action auprès des cadres et conscientisation de ces derniers pour assurer la durabilité, et un soutien aux compétences apprises pendant la formation;
plaiyoyer pour une surveillance assurant la mise en application des normes;
plaidoyer auprès des gouvernements locaux et nationaux en faveur d’une allocation de ressources appropriées pour la création et la mise en oeuvre de services spécialisés pour l’enfance au sein des diverses professions;
actions et renforcement de capacités en vue de l’établissement d’«offices de protection de l’enfance» dans chaque poste de police;
actions en vue d’un meilleur équilibre des genres dans le recrutement de professionnels;
actions pour faire cesser la corruption dans le système judiciaire;
production de matériel d’information, d’éducation et de communication à l’intention des acteurs concernés (prospectus, manuels de poche, affiches pour les lieux de travail, les commissariats de police, etc.);
renforcement des programmes travaillant directement avec les enfants - particulièrement ceux risquant d'entrer en conflit avec la loi - afin d’augmenter la prise de conscience de leurs droits et responsabilités, et qu’ils sachent revendiquer leurs droits / accéder à une aide dans des situations difficiles (avec production de matériel de communication adapté aux enfants);
sensibilisation des médias et du grand public aux besoins et aux circonstances dans lesquelles évoluent les enfants à risques, ceux ayant besoin de soins et de protection et les enfants en conflit avec la loi, de sorte à promouvoir et protéger leurs droits et réduire les incompréhensions, la discrimination, l'exploitation et la violence à leur égard; avoir la capacité de répondre à la désinformation médiatique concernant les enfants en conflit avec la loi dans les médias;
action pour, et mise en oeuvre du programme complet de prévention de la délinquance juvénile au niveau national et communautaire (incluant des activités sportives et culturelles structurées à l’intention des jeunes, basées sur la communauté; un appui éducatif; des programmes complets pour les enfants en situation de rue, travaillant ou sortis autrement du système scolaire; des projets de formation professionnelle et de génération de revenu; des lignes téléphoniques d'assistance pour les enfants; des campagnes médiatiques; de l’instruction civique; des programme d’encadrement, etc.)

En général, il semble y avoir un contrôle et une évaluation inadéquate des programmes de formation en justice pour mineurs au niveau international, et un partage très limité des informations. Beaucoup de temps et d’argent sont dépensés en formations souvent ad hoc, isolées, excessivement théoriques (pas assez d'application pratique) et sans suivi. Il est à espérer que les outils disponibles sur ce site Internet à la section «Ressources et Formations» aideront les personnes impliquées dans la formation en justice pour mineurs à améliorer la planification, la mise en oeuvre, le contrôle et l'évaluation de tels programmes.